From teaching to learning
- Nutzen Sie Scrum als transformative Lehrmethode für Ihren Unterricht
- Steigern Sie mit Scrum4Schools die Selbstständigkeit und Kreativität Ihrer Schüler:innen
- Mit konkreten Umsetzungsbeispielen aus dem deutschen und österreichischen Schulalltag
- Ihr exklusiver Vorteil: E-Book inklusive beim Kauf des gedruckten Buches
Schüler:innen und Lehrkräfte haben an ihren ersten Schultagen eines gemeinsam: die Begeisterung für das Lernen. Doch die Freude hält oft nur kurz. Während die Lehrenden in Bürokratie versinken und gesellschaftlichen Verwerfungen abfedern sollen, lernen Kinder und Jugendliche vor allem eines: Ihre individuellen Fähigkeiten und Bedürfnisse haben in der Schule nur wenig Platz, denn das System pocht auf Standards. Was unter den Tisch fällt, ist die Ausbildung von Kompetenzen für eine komplexe Welt: die Fähigkeit zur Zusammenarbeit, zur Kommunikation, zum kritischen und kreativen Denken.
In der Wirtschaft werden agile Arbeitsmethoden wie „Scrum“ eingesetzt, um genau diese Fähigkeiten zu fördern. Mit Scrum4Schools haben Boris Gloger und sein Team diesen Ansatz für den Klassenraum adaptiert: Durch selbstgesteuertes Lernen erfahren die Schüler:innen ihre Selbstwirksamkeit, während die Lehrkräfte entlastet werden und mehr Zeit für individuelle Unterstützung haben. Sie werden zu Begleitern von jungen Menschen, die mit Scrum4Schools endlich aktive Teilnehmer:innen in ihrem Lernprozess werden können.
Boris Gloger zeigt, wie Scrum4Schools das System Schule von innen modernisieren kann. Vorgestellt wird nicht nur die Methode selbst, sondern auch die praktische Anwendung in Schulen in Deutschland und Österreich.
AUS DEM INHALT //
- Neues Denken für ein neues Bildungssystem
- Wie Unterricht gelingen kann
- Die agile Lernmethode Scrum4Schools
- Planung und Umsetzung des Unterrichts mit Scrum4Schools
- Epilog
- Projektbeispiele
- Glossar
Inhalt
Vorwort................................................................................................. XI
Vorwort von Boris Gloger ................................................................... XIII
Über den Autor.......................................................................................XVII
1 Einleitung...................................................................................... 1
2 Neues Denken für ein neues Bildungssystem .......................... 11
2.1 Die Wurzeln des agilen Arbeitens in der Wirtschaft ........................ 16
2.2 Was ist Serum?...................................................................................... 22
2.2.1 Die Werte und das Prozessmodell von Serum.......................... 25
2.2.2 Die Rollen in Serum.................................................................... 29
2.2.3 Die Artefakte in Serum.............................................................. 31
2.2.4 Die Serum Meetings und der Serum Flow............................... 34
2.3 Serum - die Haltung bestimmt den Erfolg.......................................... 42
2.4 Was Scrum4Schools erreichen will..................................................... 48
3 Wie Unterricht gelingen kann.................................................... 55
3.1 Der Prozess des agilen Lernens........................................................... 56
3.2 Die Bedeutung der Haltung in Scrum4Schools................................... 61
3.3 Scrum4Schools und die 4K.................................................................. 63
3.4 Agilität als Zukunftskompetenz........................................................... 74
VIII Inhalt
4 Die agile Lernmethode Scrum4Schools..................................... 79
4.1 Der agile Baum..................................................................................... 83
4.2 Der Scrum4Schools Flow..................................................................... 89
4.2.1 Die drei Rollen in Scrum4Schools ........................................... 92
4.2.1.1 Die Rolle des Lerncoaches ........................................ 95
4.2.1.2 Die Rolle des Strukturhelden/der Strukturheldin .... 96
4.2.1.3 Die Rolle des Lernteams ............................................ 98
4.2.2 Die Artefakte in Scrum4Schools............................................... 102
4.2.2.1 Das Lernziel und die Rahmenbedingungen............. 103
4.2.2.2 Das Lernbacklog........................................................ 105
4.2.2.3 Der Erkundungsauftrag............................................. 106
4.2.2.4 Lernliste ..................................................................... 109
4.2.2.5 Die Lernschritte........................................................... 110
4.2.2.6 Die Akzeptanzkriterien.............................................. 111
4.2.2.7 Die Lerntafel .............................................................. 112
4.2.3 Die vier Scrum4Schools-Treffen............................................... 113
4.2.3.1 Die Sprintlänge festlegen ........................................... 113
4.2.3.2 Das Planungstreffen.................................................... 115
4.2.3.3 Teamsynchronisation.................................................. 119
4.2.3.4 Feedback-Runde .......................................................... 123
4.2.3.5 Rückschau.................................................................... 125
4.3 Beginne mit Scrum4You....................................................................... 128
5 Planung und Umsetzung des Unterrichts mit Scrum4Schools 131
5.1 Miniworkshop vor einem Scrum4Schools-Projekt ............................ 139
5.1.1 Der Check-in ............................................................................ 141
5.1.2 Die flammende Rede................................................................ 142
5.1.3 Das Ballpoint Game.................................................................. 144
5.1.4 Erklärung der Grundlagen von Scrum4Schools...................... 146
5.2 Durchführung eines Projekts mit Scrum4Schools.............................. 149
5.2.1 Der Erkundungsauftrag........................................................... 149
5.2.2 Das Planungstreffen ................................................................ 152
5.2.3 Die Lernprodukte..................................................................... 153
5.2.4 Der Lernerfolg ......................................................................... 156
Inhalt IX
5.3 Durchführen des Standardunterrichts mit Scrum4Schools ............. 157
5.3.1 Die Begleitung der Lernteams während des Sprints............... 159
5.3.2 Formate für die Rückschau....................................................... 164
5.4 Auf dem Weg zur agilen Schulenentwicklung ................................... 172
6 Epilog............................................................................................ 179
Anhang.................................................................................................. 183
Projektbeispiele.......................................................................... 185
Glossar.......................................................................................... 223
Literaturempfehlungen.............................................................. 227
Verwendete Literatur.................................................................. 229
Index ............................................................................................ 231