Erfahrene Supervisorinnen und Supervisoren geben Einblick in ihr Tun. Sie stellen sich einem umfassenden Fragenkatalog und sind bereit, ihre Arbeit auf den Prüfstand zu stellen. Dies tun sie aufrichtig und persönlich, professionell und reflektiert. Daraus entstanden ist ein Gebrauchsbuch für die Supervision, in das Theorie aus bewährter Praxis fließt und wiederum zu eigener Praxis befähigt. Durch die Vielfalt unterschiedlicher supervisorischer Überzeugungen, Stile und Arbeitsweisen wird eine große Breite der Herausforderungen, Möglichkeiten und Chancen dieses Arbeitsfeldes aufgezeigt. So kann das Werk für seine Leserschaft zum Lehr- und Lesebuch für die eigene Entwicklung werden.
Inhalt
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Vorwort der Herausgeberin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Die Interviewfragen
50+1 Fragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Profilfragen (Haltung, Stil, Entwicklung) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Definitionsfragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Prozessverlaufsfragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Form- und Formatfragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Beziehungsfragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Methodenfragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Spiritualitäts-Fragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Zusatzfrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Praxisbeispiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Die Interviews
Analytisch verstehen, systemisch denken, prozessorientiert
handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Christoph Lasch
Praxisbeispiel: Entscheidung Team- oder Einzelsupervision? –
Chancen und Grenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Literatur zum Interview von Christoph Lasch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Es gibt nichts Praktischeres als eine gute Theorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Anne Grohn
Praxisbeispiel: Empowerment in der Einzelsupervision . . . . . . . . . . . . . 63
Literatur zum Interview von Anne Grohn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Keine Angst vor Konfrontation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Michael Klessmann
Praxisbeispiel: Die spirituelle Dimension in der Einzelsupervision 77
Literatur zum Interview von Michael Klessmann . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Im Mittelpunkt steht die Einzigartigkeit der Person . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Winfried Hess
Praxisbeispiel: Interreligiöse Begegnung in der Einzelsupervision . . 88
Literatur zum Interview von Winfried Hess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Die Menschen stärken, die Sachen klären . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Werner Posner
Praxisbeispiel: Eine Aufstellungsarbeit in der Einzelsupervision . . . . 104
Literatur zum Interview von Werner Posner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Beziehungsgestaltung ist mein Cantus firmus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Gertraude Kühnle-Hahn
Praxisbeispiel: Gruppensupervision mit Leitungspersonen . . . . . . . . . 118
Literatur zum Interview von Gertraude Kühnle-Hahn . . . . . . . . . . . . . 121
Die Supervisions-Beziehung muss angstfrei sein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Roswitha Wogenstein
Praxisbeispiel: Arbeit mit Übertragungsphänomenen in der
EinzelSupervision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Gut ist, was wirksam ist und Entwicklung ermöglicht… . . . . . . . . . . . . 136
Peter Frör
Praxisbeispiel: Erkenntnisse aus einer Lehrsupervision . . . . . . . . . . . . . 148
Supervision als sicherer Spielraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Friedrich-Willhelm Lindemann
Praxisbeispiel: Kultursensible Supervision im Ausbildungskontext 159
Literatur zum Interview von Friedrich-Willhelm Lindemann . . . . . . 162
Die gemeinsamen Suchbewegungen sind das Interessante, nicht
die vorläufigen Antworten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Anke Kreutz
Praxisbeispiel: Arbeit an der eigenen Rolle mit einem
Leitungsgremium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Vom Widerfahrnis zur Erfahrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Werner Biskupski
Praxisbeispiel: Teamsupervision nach plötzlichem Todesfall . . . . . . . . 188
Literatur zum Interview von Werner Biskupski . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Weniger ist mehr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Hanna Watzlawik
Praxisbeispiel: Draufschauen wird zum Tiefersehen –
Spiegelphänomene in der Einzelsupervision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Literatur zum Interview von Hanna Watzlawik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Das Kamel in der Supervision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Volkmar Schmuck
Praxisbeispiel: Jonglage. Wie viele Bälle kann man in der Luft
halten? Supervision im Spannungsfeld von Systemkritik und
Anpassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
Literatur zum Interview von Volkmar Schmuck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Das Gelingen einer Supervision hängt nicht allein an mir . . . . . . . . . . 213
Annette Sachse
Praxisbeispiel: Imagination als helfende Kraft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Literatur zum Interview von Annette Sachse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244